方兴未艾的国外继续工程教育我国高等教育的规模能否适应我国经济发展速度的要求？能否满足广大人民群众对接受高等教育的需求？是否与我国在世界上的经济地位、政治地位相称？对此应做科学的判断，之后才能明确改革的思路。以高等教育的入学率来看，我们的办学规模是很落后的，1991年各国高等教育的入学率为：美国74％。俄罗斯52％，日本29％，印度6％，中国2．9％，另外，从每年高校毕业生人数看，也不乐观，印度1991年是121万多人，而我国1994年才104万多人。我国经济发展对高等教育规模和质量的需求远未得到满足，人民群众对高等教育的需求也远未满足。关于这一点，决不能用毕业生分配是否有缺口来判断。我国高教的部门办学体制，随着经济体制向市场经济的转化，原来作为制定招生规模的根据（各部门的经济计划）已经模糊化或不存在了。许多集体企业、合资企业、私人企业对技术人员的需求量，教育行政部门无法掌握。此外，随着人民物质生活水平的提高，让子女接受高教的要求也日趋强烈。
（摘自《群言》1998．1）
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